Уффф...
Дошел наконец-то то ноута и жж....
Да, давно же я не навещал вас, друзья мои!!! Может быть я переоцениваю роль работы? Стоит поменьше уделять времени этому занятию? Почему некоторые люди трудолюбивы и целеустремленны, а другие предпочитают больше отдыхать?
От чего это зависит? И кто в итоге в жизни выигрывает?

В жизни моей ничто не поменялось... Так что люблю своих друзей, собаку. Также не люблю соседей, делающих уже третий год бесконечный ремонт...

«Чем меньше остается времени до наступления лета - поры выпускных и вступительных экзаменов, тем больше споров разгорается вокруг введения по всей стране Единого государственного экзамена (ЕГЭ)».

- На самом деле утверждение шаблонное и абсолютно не имеющее отношение к реальности. Традиционный журналистский штамп, не достойный автора публикации, если он действительно не по должности, а сути полагает себя «обозревателем» столь уважаемого СМИ, коим является РИА «Новости».

«Если обратиться к статистике результатов ЕГЭ в прошлом году, то можно потеряться в догадках - почему государство с нынешнего года вводит этот экзамен, как обязательный, для всех выпускников? Около 25% экзаменуемых 2008 года завалили ЕГЭ по литературе. По математике не выдержали экзамен около 23%, по русскому языку - 11%».

- Статистика – вещь весьма конкретная. Посему приходится снова напомнить мысль, уже не раз звучавшую, что пользоваться данными статистики ЕГЭ прошлых лет и тем более делать прямолинейные выводы о том, что нас ждет в этом году, некорректно по меньшей мере. Ведь раньше (напоминаю автору) правила ЕГЭ и, как следствие, результаты госэкзамена были распространены на ограниченное число выпускников и тем более на ограниченное число поступающих в вузы. Ну это, как скажем, делать выводы о всей работе агентства РИА-Новости по единственной публикации, например, обозревателя Веры Политковской.
Про то, можно ли «потеряться в догадках». На мой взгляд – можно, если ты слабо разбираешься в проблеме или имеешь о ней весьма поверхностные знания. В противном случае, для автора бы не составило труда услышать доводы весьма уважаемых сторонников введения ЕГЭ, в том числе представляющих интересы государства.

«По оценкам специалистов, такие цифры говорят только об одном - реформа образования не удалась, система не работает».

- Я не уловил, о каких специалистах идет речь? Специалистах в чем? Ну, а сделанный вывод вполне в духе начала публикации. Главное, что вывод этот всеобъемлющий. Хотелось бы спросить у автора, а знает ли он (автор) из чего, собственно, состоит реформа, о несостоятельности которой сделан вывод?!

«Разработчики же уверяют, что всему виной низкий уровень знаний у школьников. Результаты являются, по их мнению, реальным отражением этого уровня».

- Разработчики говорят не только об этом. Для начала снова посмотрите абзац, посвященный статистике.

«Большинство критиков новой экзаменационной системы сводят аргументы к тому, что теперь, когда ЕГЭ стал обязательным, обучение в школах превратиться в натаскивание на новый экзамен».

- Не превратится, а уже превращено, теми учителями, которые не уверены в качестве своего преподавания. По ходу забывая, что ЕГЭ лишь форма государственной аттестации и не предполагает никакого натаскивания. Хорошему учителю не нужно никого «натаскивать», нужно лишь давать качественные знания ученику. Готовя почву для оправдания собственной несостоятельности, некоторые педагоги пытаются, и не безуспешно, внедрить в сознание школьников страх перед ЕГЭ, «кошмаря» их выдуманной аксиомой о невероятной трудности экзамена. В случае неудачи можно ведь сказать выпускнику, что мол, не я вас плохо учил, а вы стали жертвой бесчеловечной государственной машины и не справились с ее требованиями.

«Тем не менее, часть учителей уверена, что, со временем, образовательная система «притрется» к новым требованиям и все будет в порядке. Вероятно, вторые больше правы - человек ко всему может привыкнуть».

- Про какие новые требования идет речь? Мне не понятно, что имеет в виду автор? Может новые требования – это справедливое желание государства узнать, а что, собственно, происходит в процессе обучения в школе, насколько качественные знания получает школьник, может ли современный учитель дать ему эти знания, знания востребованные в современном мире? Если новые требования об этом, то почему они так плохи?

«Однако, тезисы, с помощью которых глава Министерства образования и науки РФ Андрей Фурсенко защищает ЕГЭ, по меньшей мере, удивляют. Министерство, в задачи которого входит разработка новых систем образования для подрастающего поколения - будущего страны - фактически, считает свою целевую аудиторию массой необразованных молодых людей».

- Ни в коей мере не хотел бы выглядеть защитником Министерства образования и науки и министра Фурсенко, но все же давайте для начала будем понимать, что защищают ЕГЭ не тезисами, а словами. Какие из слов министра так удивили автора? Может, о том, что мы пребываем в иллюзиях относительно нашего мирового лидерства в области образования? Может, о том, что с проблемами в образовании нельзя мириться? В задачи министерства многое входит, только там отнюдь не «разработка новых систем образования для подрастающего поколения». Может, автор хотел говорить об образовательных стандартах? Вероятно да! И еще, уважаемый автор, «целевая аудитория» - это у Вас, у представителей СМИ. В образовании – это школьники, абитуриенты, студенты, преподаватели, ректоры, родители и т.д., то есть конкретные живые люди. А уж Ваш тезис «о массе» - именно Ваш, и только Ваш.

«Удивление также вызывает тот факт - насколько далек министр Фурсенко от реальных проблем нового поколения в сфере образования».

- А меня удивляет прочитанная фраза. Только вчитайтесь в нее. Журналист убежден, что министр «далек от реальных проблем нового поколения в сфере образования». Что сформировало это убеждение, осталось для меня загадкой.

«Школьники знают намного меньше, чем мы, люди пожилого возраста!», - торжественно объявил недавно министр.

- Эпитет «торжественно» отнесу на совесть автора. Как он мог увидеть и оценить манеру выступления министра? Может, автор присутствовал, когда Фурсенко произносил эти слова? Но ведь нет! Просто это так красиво «ложится» в обличительную риторику. Штампы, штампы…

«Извечная проблема отцов и детей. Старшее поколение считает народившееся необразованным и тупым, пытаясь подтянуть вторых до своего уровня. Так было всегда и, видимо, так и будет дальше. Тем не менее, мир пока не рухнул, даже учитывая то, что подобное мнение о своих детях и внуках имели многие поколения предков».

- Какое откровение! Моральные рассуждения, да и выводы весьма «основательны». Только возникает вопрос, а при чем здесь это? Какое это имеет отношение к теме публикации?

«Задача в том, прежде всего, чтобы понять, что каждое новое поколение – другое».

- Перед кем стоит такая «задача»? А кто этого не понимает?

«Нынешние подростки еще больше отличаются от всех предыдущих. Взрыв информационных технологий произвел свое дело - большую часть знаний о мире и обществе дети получают в Интернете».

- Если называют источник знаний и пр., то их получают не «в», а «из». Ну, да ладно. Это у меня просто придирки.

«А те, кто до сих пор не имеет туда доступа, находятся, к сожалению, не в мэйнстриме.
И в первую очередь, тем, кто заботится о подрастающем поколении, следовало бы задуматься о том, как этих, не находящихся в мэйнстриме, в него включить».

- Не понимаю, почему автор вдруг говорит про «массовую тенденцию» или «основное течение», коим является использование Интернета. При чем здесь все это и заявленная тема публикации? Напомню, что все начиналось про ЕГЭ и про образование в школе.

«Детей всегда занимают иные вопросы, ответы на которые они ищут не там, где старшему поколению хотелось бы. И чтобы ни говорил министр образования, они далеко не глупее старшего поколения, а в чем-то, гораздо умнее. И знают они куда больше, чем среднестатистический подросток 80-х годов 20-го столетия. Это подтвердит любой родитель».

- Перечитайте приведенную цитату. Там нет ни слова про глупость. Не говорил об этом Фурсенко. Это автор придумывает за него, для «красоты». Знают-то, кстати, подростки действительно больше своих сверстников живших 10-20 лет назад, только ведь требования к увеличению объема этих знаний выросли кратно. Говоря проще, уровень знаний, которые дает школа, не поспевает за требованиями жизни.

«Например, практически каждый школьник, имеющий доступ в Интернет, способен самостоятельно создать страничку в Интернете. Совсем просто?»

- Умение создать страничку в Интернете не имеет ничего общего с образованностью. Я не понимаю, что и кому доказывает наличие этого навыка?

«А сможет ли похвастаться таким умением даже не старшее поколение, а те, кому сейчас 30-40 лет? Хотя бы, каждый пятый этого поколения? Не говоря уж о тех, кто сидит в министерстве образования и сочиняет вопросы к ЕГЭ, мечтая повысить образовательный уровень нации?»

- И снова повторюсь, умение создавать странички в Интернете не является важным навыком в работе любого человека, если его работа не заключена именно в этом. Тем более сотрудникам Министерства образования и науки нет необходимости обладать этим навыком. При чем здесь освоение уровня образовательного школьного стандарта?

«Главное, что отличает нынешнее подрастающее поколение от всех остальных - компьютерное мышление. Пока что, если говорить серьезно, еще никто в мире не научился продуктивно работать с такими детьми. Закостенелый взгляд на систему воспитания и образования ведет только к тому, что они, эти несчастные дети, вынуждены заниматься приноравливанием к постоянно меняющейся системе образования. А дальше - куда вынесет, туда и идут».

- Автор подходит к «главному». Ну почему Вы безапелляционно утверждаете, что у нынешних школьников «компьютерное мышление»? Кто Вам об этом сказал? И, наконец, какой смысл вложен в эту фразу? Получается, что если я активно пользуюсь компьютером, то мышление мое искажено? Так? А ведь я по работе вынужден весьма активно использовать компьютер и Интернет. Фраза «заниматься приноравливанием». Это показатель богатства русского языка, или такая неожиданная находка журналиста? И еще, «закостенелый взгляд». По- моему, это вполне можно сказать о том, кто использует подобные обороты.

«Все это говорит не о том, что нынешние школьники плохо учатся и ничего не знают, а о том, что ни один светлый ум пока еще не додумался, как новых детей поставить на нужные рельсы, по которым они, со своими неординарными способностями, покатятся в будущее спокойно, не падая на каждом повороте».

- Нет, дорогой автор, Вы, безусловно, находитесь в заблуждении относительно, нынешних школьников. Вероятно, формируя свои взгляды на проблему по публикациям в Интернете. Детям не нужны «рельсы» и им не надо «катиться в светлое будущее», им нужно жить сегодняшним днем, быть адаптированным сегодняшним реалиям и обладать знаниями, которые можно преобразовывать в навыки и умения, востребованные обществом.

«В одном регионе страны, учитывая накалившуюся обстановку вокруг экзамена, на которую первым делом реагируют именно учащиеся, ввели серию весенних тренингов «Снижение тревожности у выпускников в процессе подготовки к ЕГЭ». Это нормально? Это говорит об успехе реформы?»

- О «накале обстановки» я уже говорил выше. При чем здесь «успех реформы»? Насколько оправданно проводить психологические тренинги в попытке снизить «накалившуюся обстановку» вокруг ЕГЭ? Безусловно, оправданно. А что делать, если всякий «продвинутый Интернетом» журналист, в попытке собственного самоутверждения, вот так (публикуя статьи подобные этой), мимоходом корежит не устоявшуюся психику подростков. Ведь они весьма серьезно относятся ко всему, что написано в Интернете!

«Никто не отменял истину, что нет плохих учеников - есть плохие педагоги».

- Фраза про истину, которую никто не отменял, очень меня впечатлила. Есть, кстати, еще не менее красивая фраза: нельзя научить – можно научиться. Педагоги у нас не плохие и не хорошие, а такие, какие есть. Макаренки и Сухомлинские, это яркие педагогические индивидуальности в «море» обычных учителей, подготовленных обычным педагогическим вузом, а до этого обычной школой.

«ЕГЭ - выявляет общий уровень знаний подростка по двум обязательным предметам (математике и русскому языку). Остальные предметы сдаются по выбору учащегося. Если выпускник планирует поступать в ВУЗ, ему надо заранее узнать требования к этим предметам в выбранном учебном заведении. Если же подросток планирует на этом свое образование окончить, сдавать ничего кроме обязательных предметов не надо».

- Дорогой автор, каким бы откровением Вам это не покажется, но именно этот разрыв между знаниями, которые дает школа, и теми, которые требует от абитуриента вуз (благодаря чему бурным цветом расцвело взяточничество во всех его проявлениях) и стало основной причиной введения ЕГЭ. Равные требования и равные возможности – вот главный лозунг ЕГЭ.

«Как считают учителя, находящиеся в оппозиции к введению ЕГЭ, новая методика выявления знаний приведет к тому, что в престижные вузы, где готовят блестящих специалистов, будут поступать посредственности».

- Вынужден поправить автора. Это утверждение не учителей, а преподавателей вузов. Хочу напомнить, как они прежде выявляли своих будущих «блестящих специалистов». В 10-11 классах они выступали в роли репетиторов, натаскивая (какое знакомое слово!) школьников, имеющих возможности (финансовые и территориальные) на поступление на конкретную специальность в конкретный вуз, в котором они, эти самые репетиторы, зачастую были членами приемной экзаменационной комиссии. Это, по-Вашему, ВЕРХ СПРАВЕДЛИВОСТИ? Именно так надо готовить тех, кто достоин быть в будущем «блестящим специалистом»?

«Талантливый ребенок с нестандартным мышлением (а таких становится все больше) имеет все шансы завалить обязательный ЕГЭ. По мнению педагогов, такие дети, даже при обычном наборе исходных данных, решают поставленные задачи нестандартно. У них мозги другие. Они не зубрят материал, как это делают посредственности, а, пропуская через себя, находят новые решения, в то время как ЕГЭ продуман для ученика, не обремененного воображением и творческими способностями».

- Я не понимаю, на основании чего сделан вывод о том, что талантливые дети должны «завалить» обязательный экзамен. Ведь сдавая ЕГЭ надо обладать знаниями и надо зафиксировать правильный ответ. Какие рассуждения (тривиальные или нет) школьник будет использовать для ЕГЭ, неважно. Знаешь – ответишь, не знаешь – вряд ли. И потом, что такое «другие мозги», и сколько у нас в стране детей с «другими мозгами», как и кто эти «другие мозги» оценивал до сих пор. Все только красивые слова про шаблонность мышления и т.п.

«При такой ситуации, ученик с пусть и небольшим потенциалом, но отличный зубрила, может получить не в пример первому, отличный результат. Затем поступить в престижный ВУЗ, пока все «нестандартные» отправятся в армию или на заводы, не имея возможности продолжить обучение в каком-нибудь даже самом захудалом ВУЗе».

- Домысливать можно все что угодно и как угодно. Непродуктивное занятие. Времени на него жалко. Даже комментировать скучно.

«Специалисты, тем временем, выдают неутешительные прогнозы. В 2009 году до половины всех выпускников рискуют остаться со справкой о том, что они прослушали курс средней школы - ту бумажку, которую выдают тем, кто ЕГЭ не сдал».

- Каких же специалистов так любит цитировать автор?! Во всей статье нет ни одной фамилии, ни одной ссылки на документ! «Специалистов» без имени по ЕГЭ найдется уйма, и прогноз они сделают, какой надо – тот, что логичнее всего ложится в общую тему.

«Это и есть реформа российского образования?»

- Такое впечатление, что автор изучал проблемы российского образования, ведя кухонные разговоры с соседкой, у которой 11-классник-оболтус, ну и, конечно, черпая знания «по Интернету»!

Блин.... ну и время пошло, нет секунды даже чтобы присесть или за компом отдохнуть. И слава богу, скажете вы, как гласит ходячий анекдот: "Лучший подарок по итогам уходящего 2008 - рабочее место на 2009". Хаха. Мда, так что приходиться нагружаться работай, чем начальник безумно доволен... Ладно уж, это лучше, чем спать до полудня и бомбить по вечерам, друзья

Прогнозы аналитиков: Ситуацию на рынках определяет кризис доверия

Quote.ru 24.10.2008

Всю прошедшую неделю российский фондовый рынок оставался волатильным. Ситуация на торговых площадках в пятницу, 24 октября, складывалась по сценарию, который подтверждает, что говорить о стабилизации рынков преждевременно. В связи с отклонением вниз технического индекса более чем на 10% ФБ ММВБ и РТС вынуждены были приостановить торги до вторника или до особого распоряжения ФСФР. Вряд ли можно ожидать, что регулятор примет решение в пользу открытия бирж в понедельник: внешний фон не оставляет надежд, что падение индексов приостановится. Так, на открытии рынка акций в США 24 октября ожидается значительное снижение ведущих индексов, более того в пятницу рекордные потери понесли фьючерсы на американские индексы, что привело к приостановке торгов.

Ключевыми событиями недели 27-31 октября, по мнению экспертов, станут публикация показателей ВВП США за III квартал 2008г. и очередное заседание ФРС США. Аналитик компании "Атон" Евгений Носов полагает, что внутренние меры сейчас вряд ли будут поддерживать российский рынок акций, так как у правительства возникает больше проблем с поддержкой функционирования реального сектора, банковской системы и денежного рынка. Уровень 500 пунктов по индексу РТС можно рассматривать как наиболее вероятный минимум, однако эксперт не исключает, что и он в сложившихся условиях может быть пройден. Предвыборное ралли в США также вряд ли окажет существенное поддержку фондовым площадкам.

Внимание рынка на следующей неделе будет приковано к предварительным показателям ВВП США за III квартал. На данный момент эксперты прогнозируют снижение ВВП США на 0,5%. Кроме того, на следующей неделе состоится заседание ФРС США, на котором ставку могут снизить еще на 0,25% или на 0,5%. "Тем не менее эти меры вряд ли окажут существенную поддержку рынкам, так как уже принятые шаги имеют намного больший вес для улучшения обстановки на рынке и ситуации с ликвидностью, однако и они существенно не помогают, и опасения дальнейшего замедления экономики страны и очередных банкротств сохраняются", - говорит Е.Носов. Он напоминает, что на пятницу, 24 октября, была запланирована публикация отчетности американских страховых компаний AMBAC и MBIA за III квартал, однако затем публикацию перенесли на следующую неделю и на середину ноября, сообщил аналитик.

О стабилизации на рынке акций РФ пока говорить трудно, уверен старший трейдер ОАО "Промсвязьбанк" Андрей Павленко. Он считает, что после нескольких дней падения в начале следующей недели можно рассчитывать на обратное движение. О стабилизации пока говорить рано, поскольку почти на всех рынках элемент отчаяния является доминирующим. Кроме того, негативные настроения подпитываются соответствующими новостями. Стабилизация будет, но, скорее всего, не на следующей неделе, а через 2-3 недели. В настоящее время трудно адекватно оценить текущую ситуацию на рынке акций. Во многом она обусловлена кризисом ликвидности и кризисом доверия, заключил специалист.

Руководитель департамента доверительного управления УК "Максвелл Эссет Менеджмент" Сергей Усиченко полагает, что следующая неделя для российского рынка акций также будет негативной. Неблагоприятная ситуация, скорее всего, будет иметь продолжение и в 2009г. Оптимизма пока на рынке нет, говорит эксперт.

На следующей неделе рынок продолжит снижение. Индекс ММВБ покажет 500 пунктов, а индекс РТС может вплотную приблизиться к данному уровню. В настоящее время не следует определять конкретные уровни поддержки, поскольку никто не может их предсказать. Основной вопрос заключается в том, как долго продлится кризис. В то же время не исключены "отскоки", например, к концу текущего года возможно предновогоднее ралли, считает С.Усиченко. Однако это будут не те уровни, на которых следует совершать покупки. Инвесторам следует дождаться уровней, на которых рынок продержится в течение продолжительного времени - порядка 3-5 месяцев. Только тогда можно будет сказать, что рынок консолидировался, и можно ожидать долгосрочного движения наверх. В настоящее время следует смотреть не на те сектора, которые упали больше других, а на те, которые в случае роста будут подниматься больше других, заключил специалист.

Россия обязана избежать наиболее тяжелых последствий мирового финансового кризиса, заявил президент России Дмитрий Медведев в своем видеообращении, опубликованном на сайте Кремля.

По его словам, кризис, случившийся в США, рикошетом ударил по экономике практически всех стран, поскольку удельный вес американского финансового рынка и его влияние на мировую экономику очень велики.

Сейчас резкое снижение доступности кредитов ведет к падению спроса, сжимаются сами рынки сбыта, сокращается использование производственных мощностей, происходят увольнения работников, что вызывает новый виток уменьшения спроса. Приостанавливаются инвестиционные программы, откладываются планы расширения производств, отметил Д.Медведев. "Россия в этот тяжелый круговорот еще не попала. И имеет возможности этого избежать. Обязана избежать", - подчеркнул он.

Пять-семь лет назад кризис, возможно, затронул бы Россию в меньшей степени, заметил президент. Но сейчас РФ - страна с открытой экономикой. "С одной стороны, это дает нам огромные преимущества, с другой - вынуждает реагировать и решать те проблемы, с которыми столкнулись и другие ведущие государства", - сказал он.

У России есть возможность избежать валютного, банковского или долгового кризиса, пройти через сегодняшние трудности, не потеряв созданного потенциала. "Мы приняли ряд мер, которые должны восстановить в ближайшем будущем доверие в финансовом секторе и нормальный процесс кредитования. Кроме того, приняты решения, направленные на устойчивое функционирование розничной торговли, сельского хозяйства, строительства и машиностроения, оборонно-промышленного комплекса, на поддержку малого предпринимательства. Из-за падения глобального спроса и невозможности привлечения кредитов в прежнем объеме именно эти сферы требуют нашей первоочередной поддержки. Наши действия должны в значительной мере компенсировать названные отрицательные факторы", - подчеркнул президент. По его словам, золотовалютные резервы и Стабилизационный фонд создавались именно для таких сложных периодов.

Президент отметил, что золотовалютные резервы и Стабилизационный фонд создавались именно для таких сложных периодов. И у страны есть возможность избежать валютного, банковского или долгового кризиса, пройти через сегодняшние трудности, не потеряв созданного потенциала.

Но, как особо подчеркнул Д.Медведев, сейчас важно не только защититься от проблем, но и "по максимуму использовать возникающие возможности, а их немало".

Во-первых, неизбежно начнется формирование конкурентоспособных компаний, в том числе за счет консолидации активов в различных секторах экономики (включая банковский сектор, розничную торговлю, строительство). "Мы будем готовы принять необходимые меры и предоставить дополнительное финансирование на эти цели. Стабильность развития в этих сферах будет способствовать и созданию новых рабочих мест", - уверен президент РФ.

Во-вторых, продолжил Д.Медведев, финансовые организации должны стать эффективнее, уделить больше внимания показателям надежности. Это повысит устойчивость российского банковского сектора в целом, сделает его более привлекательным для инвесторов и вкладчиков.

В-третьих, в условиях падающего спроса российские компании будут снижать издержки производственной деятельности. И здесь важно максимально быстро привести структуру производства, технологии и управление в самый современный вид. Таким образом, энергоэффективность и производительность труда могут подняться до уровня, который позволит конкурировать с наиболее успешными зарубежными компаниями. Государство поддержит и создание эффективных рабочих мест, и налоговое стимулирование инноваций, и переподготовку кадров, заверил Д.Медведев.

В-четвертых, по его мнению, надо использовать сегодняшнюю ситуацию для модернизации в тех сферах, где власть и бизнес действовали слишком медленно: это касается образования и здравоохранения, судебной реформы, технического регулирования, перехода на "цифру", на цифровые технологии.

Россия должна принять активное участие в разработке новых условий развития мировой экономики. "Мы должны активно участвовать в разработке новых правил игры в мировой экономике - для получения максимальных выгод для себя и для продвижения новой идеологии, обеспечивающей демократичность и устойчивость глобальной финансовой архитектуры", - отметил Д.Медведев.

По мнению президента, устойчивость мировых финансов должно обеспечить появление новых финансовых центров, создание дополнительных резервных валют. Также должно появиться больше механизмов коллективного принятия решений. "Это выгодно и всем нам, и всем нашим партнерам", - отметил президент РФ. Он напомнил, что 15 ноября 2008г. лидеры ведущих государств встретятся в Вашингтоне, чтобы обсудить данные вопросы. "Россия намерена активно продвигать свои идеи", - сказал в заключении президент РФ.

Государственная дума приняла в третьем чтении закон, наделяющий Центральный банк России правом участвовать в торгах на фондовом рынке.

Закон "О внесении изменений в федеральный закон "О Центральном банке РФ (Банке России)" и ст.12 федерального закона "О рынке ценных бумаг" устанавливает, что Банк России вправе выступать участником торгов на торгах фондовых бирж и иных организаторов торговли на рынке ценных бумаг при проведении операций на открытом рынке.

При этом закон расширяет перечень операций, проводимых ЦБ РФ на открытом рынке. Под этими операциями понимаются купля-продажа государственных ценных бумаг и облигаций Банка России, купля-продажа иных ценных бумаг, определенных решением совета директоров ЦБ РФ при условии их допуска к обращению на торгах фондовых бирж и иных организаторов торговли на рынке ценных бумаг.

Также при осуществлении Банком России операций на открытом рынке допускается купля-продажа акций, но только при условии совершения позднее обратной сделки, а также реализация акций при отказе контрагента от исполнения обязательств по такой обратной сделке.

Устанавливаются требования к раскрытию информации об объеме сделок, совершенных им на торгах фондовых бирж и иных организаторов торговли на рынке ценных бумаг.